2012 ©
             Publication
Journal Publication
Title of Article การพัฒนาแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 The Development of Multidimensional Test of a Reasoning Ability and Literacy of 6th Grade students  
Date of Acceptance 29 September 2015 
Journal
     Title of Journal วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา 
     Standard TCI 
     Institute of Journal คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น 
     ISBN/ISSN 1905-9574 
     Volume 10 
     Issue ฉบับพิเศษ 
     Month กรกฎาคม-กันยายน
     Year of Publication 2016 
     Page
     Abstract ปัจจุบันแบบทดสอบวัดความสามารถด้านเหตุผลในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบทดสอบที่มุ่งวัดความสามารถด้านใดด้านหนึ่ง ซึ่งการให้เหตุผลก็พบว่าจะต้องใช้ความสามารถด้านภาษาเข้ามา เพื่อให้เห็นความชัดเจนของการให้เหตุผลมากขึ้น และการให้เหตุผลด้วยภาษาที่ถูกต้องเหมาะสมนั้นก็ถือเป็นสิ่งสำคัญในการดำรงชีวิตในสังคมเช่นกัน งานวิจัยนี้ผู้วิจัยมุ่งศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) ตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 3) สร้างเกณฑ์ปกติของแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 6 โดยมีเนื้อหา ได้แก่ วิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม การดำเนินชีวิต และสังคมและเศรษฐศาสตร์ และมีมิติที่ศึกษา 2 มิติ คือ ความสามารถด้านเหตุผลและภาษา กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2558 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1 จำนวน 1,230 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น ตามขนาดโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ใน การวิจัย คือ แบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม สำเร็จรูปคอมพิวเตอร์ผลการวิจัยพบว่า แบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สร้างขึ้นจำนวน 49 ข้อ จากตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ และและค่าความเที่ยงแบบสอดคล้องภายในด้วยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ทำให้มีข้อสอบผ่านเกณฑ์จำนวน 47 ข้อ คัดเลือกไว้จำนวน 30 ข้อ ผลการหาคุณภาพแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษาที่ทดสอบคุณภาพของแบบทดสอบแบบพหุมิติที่มีลักษณะสอดคล้องภายในข้อสอบ ระหว่างความสามารถด้านเหตุผลและภาษา จำนวน 6 ข้อ ข้อสอบวัดความสามารถด้านเหตุผลมากกว่าความสามารถด้านภาษาอย่างชัดเจน จำนวน 14 ข้อ ข้อสอบวัดความสามารถด้านภาษามากกว่าความสามารถด้านเหตุผลอย่างชัดเจน จำนวน 10 ข้อ ผลการวิเคราะห์ค่าพารามิเตอร์ของข้อสอบวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา พบว่าส่วนใหญ่มีค่าความยากปานกลางค่อนข้างสูงเหมาะสำหรับผู้สอบที่มีความสามารถปานกลางค่อนข้างสูง ผลการสร้างเกณฑ์ปกติ พบว่าเป็นแบบอิงเกณฑ์ โดยการนำคะแนนที่ตรวจให้คะแนนแบบ 0,1 คูณด้วยน้ำหนักองค์ประกอบที่ได้จาก Multidimensional Model ได้เป็นคะแนนความสามารถที่แท้จริง ส่วนใหญ่นักเรียนมีความสามารถด้านเหตุผลและภาษาอยู่ในระดับค่อนข้างสูงไปถึงสูง และการแปลความหมายคะแนน พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถที่แท้จริงอยู่ในระดับสูง Currently, the instruments for reasoning ability measurement for sixth graders mostly aim to measure a certain ability of students. However, in order to give a clear reason, there must also be literacy involved in the process. Therefore, reasoning using appropriate literacy is considered important for living in a society. As a result, the purposes of this research were to Fist, develop multidimensional test to measure reasoning ability and literacy. Second, validate the quality of the multidimensional test. Last, create the norms and interpret the scores from the multidimensional measurement concerning reasoning ability and literacy of sixth graders. The study consisted of two dimensions including reasoning ability dimension and literacy dimension. The sample was 1,230 students in sixth grade in the academic year of 2015 from schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1. The sample students were selected with stratified random sampling using school sizes as strata. The instrument was multidimensional test. The data was analyzed by the instant computer program. The results found that this multidimensional test included 49 items but there were selected 30 items by consideration from the content valid and the internal reliable by using Cronbach’s Alpha coefficient. This developed multidimensional test had 6 items consistency both reasoning ability and literacy. There were 14 items which are more reasoning ability than the literacy proficiency and 10 items which are more literacy proficiency than reasoning ability. The items were qualified checked by multidimensional analysis and factor loading of the item analysis to confirm the structure. The internal reliable was 0.745 by using Cronbach’s Alpha coefficient and validated by the result of Known Group technique. All items showed that the difficulty of this dimensional test almost high distributed. Considering the overall test suited to the moderate examinee. The norm and the interpreted score presented there was 4 scale criterion references: high, rather high, low, rather low. Almost student is high level in reasoning and in rather high level literacy in true ability. In the overview of the reasoning and literacy abilities is high in students’ true abilities.  
     Keyword คุณภาพแบบทดสอบพหุมิติวัดความสามารถด้านเหตุผลและภาษา, The quality of multidimensional test for reasoning ability and literacy measurement 
Author
565050142-6 Miss PATTARAPORN WORACHIN [Main Author]
Education Master's Degree

Reviewing Status มีผู้ประเมินอิสระ 
Status ได้รับการตอบรับให้ตีพิมพ์ 
Level of Publication ชาติ 
citation true 
Part of thesis true 
Attach file
Citation 0