2012 ©
             ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
ชื่อบทความที่เผยแพร่ Mathematical Reasoning by Analogy to Implementing Lesson Study and Open Approach Context 
วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ 25 พฤศจิกายน 2558 
การประชุม
     ชื่อการประชุม World Association of Lesson Studies International Conference 2015 (WALS2015) 
     หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม World Association of Lesson Studies (WALS) 
     สถานที่จัดประชุม Khon Kaen University 
     จังหวัด/รัฐ Khon Kaen 
     ช่วงวันที่จัดประชุม 23 พฤศจิกายน 2558 
     ถึง 27 พฤศจิกายน 2558 
Proceeding Paper
     Volume (ปีที่) 2015 
     Issue (เล่มที่)
     หน้าที่พิมพ์ PO-20 
     Editors/edition/publisher  
     บทคัดย่อ Analogical reasoning is cognitive skill that underpins many of 21st century competencies (Richland, L. E., & Simms, N., 2015), is an extremely important method of thinking for establishing perspective and discovering solutions (Isoda, M., & Katagiri, S., 2012) that one is believed to be an efficient means of problem solving (Lee, K. H., & Sriraman, B., 2011). It also seems that instruction of mathematical concepts through analogical reasoning modify the misconceptions and difficult of mathematical problems for students (Pang, A. W. K., & Dindyal, J., 2009; Amir-Mofidi, S. et al., 2012). Reasoning by analogy is important tool to use in mathematical problem solving both teachers and students (English, L. D. 2004, 2009). In addition, Lesson Study and Open Approach Contexts in Thailand is innovation that supports to solve mathematical problems both teachers and students as well (Inprasitha, M. et al., 2015) and changing mathematics instruction of 21st century that emphasized thinking to generate the remedies themselves (Inprasitha, M., 2015). This paper aim to present a document analysis for different contexts of using analogical reasoning, this paper used qualitative methodology by the literature review, for 26 years between 1989-2015, of research and theory (Holyoak, K. J., & Morrison, R. G., 2005). Using analogical reasoning is a research area in lesson study and open approach context of Thailand still have blackbox. So I want to show for clarity and very highest importance of mathematical reasoning by analogy. The finding found that, in different contexts by analogical reasoning has promoted students to be capable of schema and of effective problem solving in mathematics (Halford, G. S., & Boulton-Lewis, G. M., 1989; English, L. D., & Sharry, P. V., 1996; Richland, et al., 2004; Lee, K. H., & Sriraman, B., 2011; Richland, L. E., & Simms, N. 2015; etc.). In future research, I want to find out about “Major Components Analogical Reasoning” incorporate into lesson study and open approach of Thailand context in order to enhance problem solving classroom, the quality and successful instruction. 
ผู้เขียน
577050014-0 นาย ทองอุ่น มั่นหมาย [ผู้เขียนหลัก]
คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาเอก ภาคปกติ

การประเมินบทความ (Peer Review) มีผู้ประเมินอิสระ 
มีการเผยแพร่ในระดับ นานาชาติ 
รูปแบบ Proceeding Abstract 
รูปแบบการนำเสนอ Poster 
เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ เป็น 
ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล ไม่ได้รับรางวัล 
แนบไฟล์
Citation 0