GSMIS

ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน

การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ

ชื่อบทความที่เผยแพร่

การศึกษาผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเขียนคำศัพท์ภาษาไทย ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดชัยภูมิ โดยใช้รูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ

วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่

6 สิงหาคม 2562

การประชุม

ชื่อการประชุม

การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 11

หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม

สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา

สถานที่จัดประชุม

คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา

จังหวัด/รัฐ

นครราชสีมา

ช่วงวันที่จัดประชุม

6 สิงหาคม 2562

ถึง

7 สิงหาคม 2562

Proceeding Paper

Volume (ปีที่)

Issue (เล่มที่)

หน้าที่พิมพ์

1743-1751

Editors/edition/publisher

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์และความคงทนทางการเขียนคำศัพท์ภาษาไทยของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยรูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ และศึกษาจำนวนนักเรียนที่สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาไทยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ในแต่ละระยะของรูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ กลุ่มตัวอย่างเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินตั้งแต่ 91 เดซิเบลขึ้นไปที่มีระดับเชาวน์ปัญญาปกติและไม่มีความพิการซ้อน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดชัยภูมิ จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การเขียนคำศัพท์ภาษาไทยด้วยรูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ (RTI) 3 ระยะ 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้การเขียนคำศัพท์ภาษาไทย 3) แบบฝึกหัดการเขียนคำศัพท์ภาษาไทย แบบแผนการทดลองที่ใช้คือ แบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลัง (One-Group Pretest-Posttest design) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ในการเขียนคำศัพท์ภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยคะแนนหลังเรียน ได้ ร้อยละ 82.91 ก่อนเรียนได้ร้อยละ 47.06 ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าขึ้นร้อยละ 35.85 2. หลังการทดสอบต่อจากการทดสอบหลังเรียนสองสัปดาห์นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการเขียนคำศัพท์ภาษาไทย ร้อยละ 79.16 ลดลงจากการสอบหลังเรียนร้อยละ 3.75 ซึ่งแสดงว่านักเรียนยังมีความคงทนในการเขียนคำศัพท์ภาษาไทย 3. จำนวนนักเรียนที่สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาไทยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ในแต่ละระยะของรูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ มี 6 คน และไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 มี 2 คน คำสำคัญ: รูปแบบการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ,นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

ผู้เขียน

575050346-1	น.ส. บุญรักษา มุลตรี [ผู้เขียนหลัก]
	คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท โครงการพิเศษ

การประเมินบทความ (Peer Review)

มีผู้ประเมินอิสระ

มีการเผยแพร่ในระดับ

ชาติ

รูปแบบ Proceeding

Full paper

รูปแบบการนำเสนอ

Poster

เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์

เป็น

ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล

ไม่ได้รับรางวัล

แนบไฟล์

Citation