| Title of Article |
ผลของรูปแบบของแบบทดสอบและวิธีการให้คะแนนที่มีต่อคุณภาพของแบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
The Results of Formats and Scoring Methods Effecting the Qualities of Science Tests |
| Date of Acceptance |
11 September 2015 |
| Journal |
| Title of Journal |
กองบรรณาธิการ วารสารศึกษาศาสตร์ (ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา) |
| Standard |
TCI |
| Institute of Journal |
กองบรรณาธิการ วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น |
| ISBN/ISSN |
1905-9574 |
| Volume |
10 |
| Issue |
พิเศษ |
| Month |
กรกฎาคม-กันยายน |
| Year of Publication |
2016 |
| Page |
- |
| Abstract |
วิทยาศาสตร์มีรูปแบบของแบบทดสอบที่แตกต่างไปจากเดิมโดยมุ่งเน้นการตอบข้อสอบที่ไม่ได้มีเพียง 1 คำตอบที่ถูกที่สุด ในหนึ่งข้ออาจตอบถูกได้มากกว่า 1 คำตอบ หรือมีรูปแบบที่หลากหลายเพิ่มขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับธรรมชาติของเนื้อหาวิชา ดังนั้นเมื่อรูปแบบของแบบทดสอบเปลี่ยนไปวิธีการให้คะแนนจึงแตกต่างไปด้วยเช่นกัน การวิจัยครั้งนี้จึงมุ่งศึกษาและเปรียบเทียบคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่มีรูปแบบของแบบทดสอบและวิธีการให้คะแนนแตกต่างกัน ผู้เข้าร่วมทดสอบ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 1,132 คน จาก 8 โรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19 โดยมี 3 เงื่อนไขที่ทำการศึกษา คือ 1) แบบเลือกตอบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก 1 คำตอบที่ถูกที่สุด มีการตรวจให้คะแนน 0-1 2) แบบเลือกตอบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก 1 คำตอบ และปรนัยหลายตัวเลือก เลือกคำตอบที่ถูกได้มากกว่า 1 คำตอบ มีการตรวจให้คะแนน 0-1 และการตรวจให้คะแนน 0-2 และ
3) แบบเลือกตอบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก 1 คำตอบ และปรนัยหลายตัวเลือก เลือกคำตอบที่ถูกได้มากกว่า 1 คำตอบ มีการตรวจให้คะแนน 0-1 และการตรวจให้คะแนนความรู้บางส่วน ผลการวิจัยพบว่า แบบทดสอบทั้ง 3 เงื่อนไข สามารถวัดได้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ แต่เมื่อพิจารณาดัชนีบ่งชี้
ค่าความเที่ยง ซึ่งสะท้อนถึงความคงเส้นคงวาของแบบทดสอบ พบว่า เงื่อนไขที่ 3 ซึ่งเป็นแบบเลือกตอบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก 1 คำตอบ และปรนัยหลายตัวเลือก เลือกมากกว่า 1 คำตอบมีการตรวจให้คะแนน 0-1 และการตรวจให้คะแนนความรู้บางส่วนมีคุณภาพสูงสุด รองลงมาคือเงื่อนไขที่ 2 และ 1 ตามลำดับ ซึ่งผลการวิจัยในครั้งนี้ เป็นประโยชน์และเป็นแนวทางสำหรับสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) และหน่วยงานทางการศึกษาในการกำหนดรูปแบบของแบบทดสอบและวิธีการให้คะแนนของแบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้อย่างมีคุณภาพ
|
| Keyword |
คุณภาพของแบบทดสอบ รูปแบบของแบบทดสอบ วิธีการให้คะแนน ราส์ชโมเดล Qualities of Science Tests, Formats of Test, Scoring Methods, Rasch Model |
| Author |
|
| Reviewing Status |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| Status |
ได้รับการตอบรับให้ตีพิมพ์ |
| Level of Publication |
ชาติ |
| citation |
true |
| Part of thesis |
true |
| Attach file |
|
| Citation |
0
|
|
|
Publication
Journal Publication
ไทย