| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Enhancing the Motivation of Low-motivated Thai EFL Learners through Self-imaging Activities |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
26 กรกฎาคม 2560 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
The 5th Asian Academic Society International Conference (5th AASIC) |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
PERMITHA (Overseas Indonesian Student Association) |
| สถานที่จัดประชุม |
VWish Hotel (โรงแรมวีวิช) |
| จังหวัด/รัฐ |
ขอนแก่น |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
26 กรกฎาคม 2560 |
| ถึง |
27 กรกฎาคม 2560 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
5 |
| Issue (เล่มที่) |
1st Edition, July 2017 |
| หน้าที่พิมพ์ |
195-205 |
| Editors/edition/publisher |
The 5th AASIC |
| บทคัดย่อ |
ABSTRACT
Over a few decades, motivation has been one of the key areas in second language research. Dörnyei (2009) proposed L2 Motivational
Self System (L2MSS), related to the relationship between motivation and the self-concepts. Several studies were conducted to prove
it, but there are a few experimental studies adopted this concept to develop classroom activities.
The study set off to investigate to what extent self-imaging activities affects the motivation of low-motivated Thai English as a
foreign language (EFL) learners. Self-imaging activities were developed as the treatment with an aim of enhancing the motivation
of the EFL learners. The participants were 60 low-motivated EFL learners, equally divided into experimental and control groups.
They were asked to answer a pre-post 6-point Likert motivation questionnaire, but only the experimental group was provided 10
self-imaging activities. A dependent and an independent t-test were conducted to compare the mean scores, the level of motivation
obtained from the pre-post motivation questionnaire within and between groups. In addition, the participants’ behaviors were scored
and then converted through percentage to examine the motivational behaviors resulted from the treatment.
The study revealed that after the self-imaging activities, the motivation of the experimental group was higher than before the
activities and higher than the control group. This was consistent with the motivational behaviors. This study shed light on the
development of classroom activities related to self-images to promote the motivation in learning English.
Keywords: Motivation, Second language motivation, Thai EFL, Self-image, Self-imaging activities, L2 Motivational Self System |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
ไม่มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ได้รับรางวัล |
| ชื่อรางวัล |
Best Paper |
| ประเภทรางวัล |
รางวัลด้านวิชาการ วิชาชีพ |
| หน่วยงาน/องค์กรที่มอบรางวัล |
The 5th AASIC Organizer |
| วัน/เดือน/ปี ทีด้รับรางวัล |
27 กรกฎาคม 2560 |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English