| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Designing framework of Constructivist Digital Learning Environment Model to Enhance Creative Thinking for Undergraduate Students |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
5 ธันวาคม 2562 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
2019 International Conference of Innovative Technologies and Learning |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
UiT The Arctic University of Norway & National Cheng-Kung University |
| สถานที่จัดประชุม |
UiT The Arctic University of Norway |
| จังหวัด/รัฐ |
Tromsø, Norway |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
2 ธันวาคม 2562 |
| ถึง |
5 ธันวาคม 2562 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
2019 |
| Issue (เล่มที่) |
11937 |
| หน้าที่พิมพ์ |
223-251 |
| Editors/edition/publisher |
|
| บทคัดย่อ |
Creative thinking is the ability to generate new ideas in various ways due to the adaptability of existing thinking as well as the performance of problem solving. This can foster student’s creative thinking. This study was aimed to synthesize the designing framework of constructivist digital learning environment model to enhance creative thinking for undergraduate students. Research target groups were 1) 90 undergraduate students registered in the faculty of Education and 2) 3 experts for this designing framework. Model Research phase 1 Model Develop-ment was employed. Qualitative data was collected by Document Analysis and Survey method, and the data was then analyzed by interpreting and concluding. Research results revealed that the designing framework comprised 5 stages as 1) Activating cognitive structure and creative thinking 2) Supporting cognitive equi-librium 3) Enhancing cognitive structure accommodation 4) Enhancing creative thinking and 5) Supporting and fostering knowledge construction. Besides, the model components consisted of 7 parts as 1) Problem based 2) Learning re-sources 3) Collaboration center 4) Cognitive tools center 5) Creative thinking center 6) Scaffolding center 7) Coaching center. The evaluation results were hence shown that the designing framework had theoretical validity and consistent with claimed theories. |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English