GSMIS

ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน

การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ

ชื่อบทความที่เผยแพร่

การสร้างแบบสอบคู่ขนานการรู้เคมีโดยใช้แนวคิดโมเดลข้อสอบสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่

2 มิถุนายน 2564

การประชุม

ชื่อการประชุม

การประชุมระดับชาติศึกษาศาสตร์วิจัยครั้งที่ 8 และนานาชาติครั้งที่ 14 “นวศึกษาที่ยั่งยืนในช่วงเวลาแห่งความท้าทาย”

หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี

สถานที่จัดประชุม

ออนไลน์

จังหวัด/รัฐ

ช่วงวันที่จัดประชุม

1 มิถุนายน 2564

ถึง

2 มิถุนายน 2564

Proceeding Paper

Volume (ปีที่)

Issue (เล่มที่)

หน้าที่พิมพ์

162-177

Editors/edition/publisher

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาคุณลักษณะเฉพาะของข้อสอบ แบบสอบ โมเดลข้อสอบของแบบสอบคู่ขนานการรู้เคมีสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 2) เพื่อตรวจสอบคุณภาพของแบบสอบคู่ขนานการรู้เคมีที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 องค์ประกอบที่ใช้ในการวัดการรู้เคมีมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรู้ทางเคมี บริบททางเคมี ทักษะการเรียนรู้ขั้นสูง และเจตคติต่อเคมี การสร้างข้อสอบใช้แนวคิดโมเดลข้อสอบจากองค์ประกอบคุณลักษณะเฉพาะของข้อสอบ ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน ได้แบบสอบคู่ขนาน 2 ฉบับ คือ ฉบับ A และฉบับ B แต่ละฉบับมีข้อสอบจำนวน 20 ข้อ ใช้เวลาสอบฉบับละ 30 นาที นำไปทดลองใช้กับนักเรียนจำนวน 30 คน เพื่อหาความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนกของข้อสอบตามทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม(CTT) และหาค่าความเที่ยงของแบบสอบแต่ละฉบับโดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เพื่อตรวจสอบความเป็นคู่ขนานของแบบสอบ แบบสอบที่ได้นำไปใช้ทดสอบกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 600 คน ตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างโดยวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน(CFA) หาค่าพารามิเตอร์ของข้อสอบตามทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ (IRT) ผลการวิจัยพบว่าแบบสอบคู่ขนานทั้ง 2 ฉบับ มีค่าดัชนีความตรงเชิงเนื้อหา โดยพิจารณาจากค่าดัชนีความตรงเชิงเนื้อหาทั้งฉบับ(S-CVI) ได้ค่าดัชนีความตรงเชิงเนื้อหาตามเกณฑ์ที่กำหนด ค่าดัชนีระดับความเป็นคู่ขนานรายข้อของฟังก์ชันสารสนเทศของข้อสอบ(MSDIF) และดัชนีความเป็นคู่ขนานของแบบสอบของฟังก์ชันสารสนเทศของแบบสอบ(MSDTIF) อยู่ในเกณฑ์ที่ยอมรับได้ แบบสอบมีความเป็นคู่ขนานกันทั้งรายข้อและรายฉบับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ผู้เขียน

625050103-2	น.ส. อนงค์ กณารักษ์ [ผู้เขียนหลัก]
	คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท โครงการพิเศษ

การประเมินบทความ (Peer Review)

มีผู้ประเมินอิสระ

มีการเผยแพร่ในระดับ

ชาติ

รูปแบบ Proceeding

Full paper

รูปแบบการนำเสนอ

Oral

เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์

เป็น

ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล

ไม่ได้รับรางวัล

แนบไฟล์

Citation