| Research Title |
แนวคิดของนักเรียนในการเรียนรู้เรื่อง วงกลม ในชั้นเรียนที่ใช้วิธีการแบบเปิด
Students’ Ideas for learning about Circle in Classroom using an Open Approach |
| Date of Distribution |
19 July 2023 |
| Conference |
| Title of the Conference |
ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้หลังสถานการณ์โควิด 19 |
| Organiser |
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนคริทนรท์วิโรฒ |
| Conference Place |
รูปแบบออนไลน์ ผ่านระบบ ZOOM |
| Province/State |
- |
| Conference Date |
15 August 2023 |
| To |
15 August 2023 |
| Proceeding Paper |
| Volume |
2566 |
| Issue |
1 |
| Page |
112-124 |
| Editors/edition/publisher |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชนิดา มิตรานันท์ |
| Abstract |
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์แนวคิดของนักเรียนในการเรียนรู้เรื่อง วงกลม ในชั้นเรียนที่ใช้วิธีการแบบเปิด กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่สมัครใจเข้าร่วมในการวิจัยครั้งนี้ จำนวนนักเรียน 12 คน ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564 ดำเนินการสอนตามวิธีการแบบเปิดโดยเริ่มต้นจากการเรียนรู้เกี่ยวกับเส้นผ่านศูนย์กลางและเส้นรอบวงเข้าสู่การเรียนรู้เกี่ยวกับพื้นที่ของรูปวงกลม วิเคราะห์ข้อมูลจากโพรโทคอล วิดีทัศน์ชั้นเรียนและใบกิจกรรมของนักเรียนตามกรอบลำดับกิจกรรมการสอน (Flow of Lesson) ตามแนวคิดของ Inprasitha M. (2017) ประกอบด้วย การแสดงแทนโลกจริงของนักเรียน (Representation of Real World) การแสดงแทนสื่อกึ่งรูปธรรม (Semi Concrete Aids) และการแสดงแทนโลกคณิตศาสตร์ของนักเรียน (Representation of mathematical World)
ผลการวิจัยพบว่า แนวคิดของนักเรียนในการเรียนรู้เรื่อง วงกลม ในชั้นเรียนที่ใช้วิธีการแบบเปิดปรากฏนักเรียนเรียนรู้เรื่องวงกลมตามลำดับกิจกรรมการสอน (Flow of Lesson) ทั้ง 3 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การแสดงแทนโลกจริงในขั้นการนำเสนอสถานการณ์ปัญหา คือ นักเรียนอธิบายว่าการกลิ้งวงกลมเพื่อหาระยะทางต้องกลิ้งไปข้างหน้ามีวิธีการเช่นเดียวกันกับการกลิ้งของลูกบอลและการหมุนของล้อรถที่ตนเองเคยพบเจอ 2) การแสดงแทนสื่อกึ่งรูปธรรมในขั้นการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน คือ นักเรียนใช้วงกลมแต่ละขนาดกลิ้งบนแถบกระดาษและวัดระยะทางที่กลิ้งได้ด้วยตลับเมตร นักเรียนหาพื้นที่รูปวงกลมโดยนำสติ๊กเกอร์รูปวงกลมที่ถูกแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ที่เท่ากันมาตัดออกเป็นส่วน ๆ และสร้างเป็นรูปใหม่เพื่อหาพื้นที่จากความรู้เดิมของตัวเองโดยขณะที่นักเรียนได้สังเกตและลงมือแก้ปัญหาผ่านสื่อกึ่งรูปธรรม จะเกิดการเคลื่อนย้ายจากโลกจริงของนักเรียนผ่านสื่อกึ่งรูปธรรมมาสู่โลกคณิตศาสตร์และ 3) การแสดงแทนโลกคณิตศาสตร์ของนักเรียนในขั้นการอภิปรายแนวคิดและขั้นการสรุปแนวคิดร่วมกัน คือ นักเรียนแสดงแนวคิดเป็นตัวเลขลงในตารางที่ครูกำหนดให้หาอัตราส่วนของเส้นรอบวงโดยการคำนวณคำตอบเป็นตัวเลข นักเรียนหาพื้นที่รูปวงกลมโดยแบ่งรูปวงกลมออกเป็นส่วน ๆ ที่เท่ากันโดยใช้สูตรพื้นที่รูปสี่เหลี่ยม (กว้าง × ยาว) และสูตรพื้นที่รูปสามเหลี่ยม (1/2 × ฐาน × สูง) ต่อยอดเป็นสูตรการหาพื้นที่รูปวงกลม (รัศมี × รัศมี × 3.14) จากที่กล่าวมาข้างต้นแสดงให้เห็นว่าวิธีการแบบเปิด (Open Approach) เกิดแนวคิดของนักเรียนในการเรียนรู้เรื่องวงกลม ตามลำดับกิจกรรมการสอน (Flow of Lesson) โดยขั้นที่ 1 การนำเสนอสถานการณ์ปัญหานักเรียนแสดงแนวคิดผ่านโลกจริงจากประสบการณ์ของตนเอง ขั้นที่ 2 การเรียนรู้ด้วยตนเองนักเรียนแสดงแนวคิดของตนเองผ่านสื่อกึ่งรูปธรรมเพื่อนำไปสู่การเชื่อมโยงโลกคณิตศาสตร์ในขั้นที่ 3 การอภิปรายและเปรียบเทียบในชั้นเรียนและขั้นที่ 4 การสรุปโดยเชื่อมโยงแนวคิด นักเรียนอธิบายแนวคิดของตนเองและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้โดยการแสดงแทนโลกคณิตศาสตร์ผ่านตัวเลข ประโยคทางคณิตศาสตร์ สูตรการหาพื้นที่ ทำให้เกิดแนวคิดในการเรียนรู้เรื่องวงกลมนำไปสู่สูตรการหาพื้นที่ของวงกลม |
| Author |
|
| Peer Review Status |
ไม่มีผู้ประเมินอิสระ |
| Level of Conference |
ชาติ |
| Type of Proceeding |
Full paper |
| Type of Presentation |
Oral |
| Part of thesis |
true |
| Presentation awarding |
false |
| Attach file |
|
| Citation |
0
|
|
|
Publication
Journal Publication
ไทย