| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
The Study of Learning Outcomes in a Gamification Online Classroom Based on Inquiry-Based Learning to enhance Analytical Thinking in Cell Division for Students in Grade 10 |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
17 กันยายน 2566 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
The 16 th International Conference on Educational Research |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Faculty of Education, Khon Kaen University |
| สถานที่จัดประชุม |
Faculty of Education, Khon Kaen University, 123 Moo 16 Mittraphap Rd., Nai-Muang, Muang District |
| จังหวัด/รัฐ |
Khon Kaen |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
18 กันยายน 2566 |
| ถึง |
18 กันยายน 2566 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
16 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
176-184 |
| Editors/edition/publisher |
Assoc. Prof. Dr. Pornsawan wongtatum |
| บทคัดย่อ |
The objectives of this research were to: 1) study the learning achievements of students after having studied in a gamification online classroom based on inquiry-based learning, 2) study the analytical thinking of students after having studied in a gamification online classroom based on inquiry-based learning, and 3) study the satisfaction of students toward a gamification online classroom based on inquiry-based learning. The implementation of this project follows the Type I Developmental Research model (Richey and Klein, 2017). The research in this paper is in the evaluation process (Phase 3). The target group used in the research was 32 Grade 10 students. The research tools were a gamification online classroom based on inquiry-based learning, lesson plans, an achievement test, an analytical thinking test, and a satisfaction questionnaire. The employed statistical analyses were mean, standard deviation, and tested hypotheses with a t-test dependent sample. The results of the research revealed that: 1) After using a gamification online classroom based on inquiry-based learning, post-test students' achievement was significantly higher than pre-test at the 0.5 level, 2) After using a gamification online classroom based on inquiry-based learning, post-test students' analytical thinking abilities were higher than pre-test, and 3) The student's satisfaction with a gamification online classroom based on inquiry-based learning was at the excellence level (x̄ = 4.52, S.D. = 0.55). |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English