| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Developing Interactive Simulation in Physical Science for Eliminating Students’ Misunderstanding of Heat Transfer: A DSLM Approach |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
5 ธันวาคม 2560 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
the 25th International Conference on Computers in Education. New Zealand |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Asia-Pacific Society for Computers in Education (APSCE) |
| สถานที่จัดประชุม |
Rydges Latimer hotel |
| จังหวัด/รัฐ |
Christchurch, New Zealand |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
4 ธันวาคม 2560 |
| ถึง |
8 ธันวาคม 2560 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
25 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
572-577 |
| Editors/edition/publisher |
Asia-Pacific Society for Computers in Education (APSCE) |
| บทคัดย่อ |
Currently, interactive science simulation has been recognized as pedagogical tool in science education in several countries, and the strategic use of science simulation has changed
the way of active learning in science. Researchers and educators have reported benefits of
science simulation in promoting motivation to learn science and enhancing scientific conceptions for students, especially in compulsory education. This paper illustrates a development of interactive computer-simulated laboratory lessons in physical science for middle school students. For this development, the researchers utilize Dual-Situated Learning Model (DSLM) for producing the interactive science simulation and a series of dual-situated learning activity about heat transfer in physical science subject. In this preliminary study, a total of 129 middle school students in seventh grade in a public secondary school located
northeastern region of Thailand participated in the development. All of them were administered a series of two-tier question items in order to discover their misunderstanding of heat transfer concepts. The exploratory result shows that the middle school students hold many types of misconceptions and incomplete conceptions in the physical science concepts related to heat transfer. Moreover, some of them had no conceptions about heat transfer even they have learned the concepts already. As such, the researchers illustrate a conceptual idea of designing an interactive science simulation addressing the physical science concepts of heat transfer for improving the students’ conceptual learning performance, and it might enhance the change of student's misconceptions and their mental model development in science. |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
ไม่มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English