| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
The development of Acid-Base STEM Education Lesson plan |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
16 มิถุนายน 2565 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
The 9th International conference for Science Educators and Teachers |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Khon Kaen University, Thailand |
| สถานที่จัดประชุม |
Khon Kaen University (online) |
| จังหวัด/รัฐ |
Khon Kaen |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
16 มิถุนายน 2565 |
| ถึง |
17 มิถุนายน 2565 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
2022 |
| Issue (เล่มที่) |
9 |
| หน้าที่พิมพ์ |
29-33 |
| Editors/edition/publisher |
|
| บทคัดย่อ |
This research aims to clarify the lesson plan learning activities about creating learning materials or teaching processes for students’ grade 11. The learning activities show the classroom processes of Acid-Base scientific concept based on the development of lesson planning through the STEM education. The STEM education learning activities were developed by Sutaphan and Yueyong (2019) that is called “The context-based STEM education learning approach”. This learning approach consists of 7 steps. This learning approach including (1) identification of social issue, (2) identification of potential solution, (3) need for knowledge, (4) decision-making, (5) development and prototype or product, (6) test & evaluation of the solution, and (7) socialization and completion decision stage. The clarify processes of this research consists of 6 steps of professional learning community (PLC). This PLC processes have 6 steps. There are (1) definition of PLC processes, (2) creating the lesson plan, (3) Consulting adviser, (4) appointment the STEM education expert, (5) group discussion (6) conclusion for all (7) improvement the lesson plan. The PLC results reveal that strengths of this lesson plan are favorite problem situation of identification of social issue and suitable with Acid-Base scientific concept. The guidelines of lesson plan improvement just are integrating another subject matter for more students’ learning outcomes, increasing opportunity of students’ creating inquiry tool in decision-making step, adapting some problem issue for more suitable with the students’ creating inquiry tool. |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English