GSMIS

ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน

การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ

ชื่อบทความที่เผยแพร่

ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด

วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่

2 เมษายน 2565

การประชุม

ชื่อการประชุม

การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 14 The 14th Graduate Research Conference

หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

สถานที่จัดประชุม

ณ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

จังหวัด/รัฐ

อุบลราชธานี

ช่วงวันที่จัดประชุม

2 เมษายน 2565

ถึง

2 เมษายน 2565

Proceeding Paper

Volume (ปีที่)

Issue (เล่มที่)

หน้าที่พิมพ์

73-90

Editors/edition/publisher

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชนันรัตน์ รูปใหญ่

บทคัดย่อ

งานวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์คือ 1. เพื่อศึกษาความสามารถในการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด และ 2. เพื่อศึกษาการรับรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพที่เน้นวิเคราะห์โพรโตคอล (Protocol) และการบรรยายเชิงวิเคราะห์ (Analysis Description) ในการอธิบายผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับนักเรียน รวมถึงในระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณในการวิเคราะห์การรับรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของตนเองของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกมั่งงอย(คุรุประชาบำเพ็ญ) อำเภอคอนสวรรค์ จังหวัดชัยภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 10 แผน แบบบันทึกภาคสนามของผู้วิจัย ภาพถ่าย แบบสอบถามการรับรู้ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของตนเองโดยมีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ (IOC) จากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน ข้อมูลมาวิเคราะห์เชิงคุณภาพ ได้แก่ โพรโตคอล(Protocol)ในชั้นเรียน ภาพถ่าย แบบบันทึกภาคสนามของผู้วิจัย ข้อมูลเชิงปริมาณได้แก่ แบบสอบถามการรับรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของตนเอง โดยข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์ตามกรอบแนวคิดของ (Ali Bicer 2020) ผลวิจัยพบว่าชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดทำให้นักเรียนมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์เห็นได้จากนักเรียนมีความสามารถในการสร้างสรรค์คณิตศาสตร์ 3 องค์ประกอบ ความคล่อง ความยืดหยุ่น และความริเริ่ม แสดงผ่านการแก้ปัญหา การเสนอแนวคิดจากการแก้ปัญหา การอภิปรายในชั้นเรียนและการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ และนักเรียนยังมีระดับการรับรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.05 ซึ่งอยู่ในระดับมาก โดยมีพฤติกรรมในด้านความมั่นใจในการแก้ปัญหาของตนเองมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.50 ซึ่งอยู่ในระดับมาก

ผู้เขียน

635050109-1	นาย จักรภัทร เกิ้นโนนกอก [ผู้เขียนหลัก]
	คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท โครงการพิเศษ

การประเมินบทความ (Peer Review)

มีผู้ประเมินอิสระ

มีการเผยแพร่ในระดับ

ชาติ

รูปแบบ Proceeding

Full paper

รูปแบบการนำเสนอ

Oral

เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์

เป็น

ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล

ไม่ได้รับรางวัล

แนบไฟล์

Citation