| ชื่อบทความ |
Theoretical and Designing Framework of Constructivist Learning Environment Model that Promotes Ill-structured Problem Solving and Competence in Psychomotor Skills for Industry Students |
| วัน/เดือน/ปี ที่ได้ตอบรับ |
21 มิถุนายน 2565 |
| วารสาร |
| ชื่อวารสาร |
Lecture Notes in Computer Science |
| มาตรฐานของวารสาร |
SCOPUS |
| หน่วยงานเจ้าของวารสาร |
Spinger Science and Business Media Deutschland GmbH |
| ISBN/ISSN |
|
| ปีที่ |
Volume 13449 LNCS |
| ฉบับที่ |
|
| เดือน |
|
| ปี พ.ศ. ที่พิมพ์ |
2565 |
| หน้า |
|
| บทคัดย่อ |
Workers graduating from vocational institutions are of great importance for the development of the domestic industry and to promote the domestic in-dustry to drive efficiently. Vocational institutions must produce knowl-edgeable workers. analytical ability and able to solve problems with com-plex structures and competence in practical skills. Therefore, this research aims to synthesize the theoretical framework and design of a constructivist theory-based learning environment to promote poorly structured problem solving and cognitive skills. This research is used model research (Richey & Klein, 2007) that focuses on the design processes and the development of learning models consisting of 3 steps. The steps include 1) Document anal-ysis and learning context 2) Analysis of principles of learning theory and learning design theory 3) Synthesis and creation of theoretical framework and design framework. The research results showed that There are five ele-ments of theory that support research to achieve its objectives: (1) learning theory (2) teaching style (3) contextual basis (4) poorly structured problem solving and skill proficiency. (5) Media Theory The design framework has five main goals: (1) stimulating cognitive structuring (2) promoting cogni-tive balance (3) promoting problem solving with poor structure (4) ) to promote the ability of mental skills; (5) the promotion and helps to create intellectual balance The framework design consisted of seven elements: (1) Problem situation, (2) Learning Resources, (3) Promoting ill-structured problem solving Center, (4) Promoting competence in psychomotor skills Center, (5) Collaboration Center, (6) Scaffolding Center, (7) Development center learning |
| คำสำคัญ |
Constructivist Theories, Ill-structured Problem, Psychomotor Skills. |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| สถานภาพการเผยแพร่ |
ตีพิมพ์แล้ว |
| วารสารมีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| citation |
ไม่มี |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English