| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
กรอบแนวคิดวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
28 เมษายน 2566 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
การประชุมสัมมนาทางวิชาการ การนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ/นานาชาติและงานบริหารการศึกษาสัมพันธ์ ครั้งที่ 46 ประจำปี 2566 |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
สมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.) ร่วมกับ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยและเครือข่ายบริหารการศึกษา |
| สถานที่จัดประชุม |
หอประชุมจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| จังหวัด/รัฐ |
กรุงเทพมหานคร |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
28 เมษายน 2566 |
| ถึง |
28 เมษายน 2566 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
46 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
772-785 |
| Editors/edition/publisher |
สมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.) |
| บทคัดย่อ |
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและประเมินกรอบแนวคิดของวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น เป็นการวิจัยแบบบรรยาย (Descriptive research) ดำเนินการ 2 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับองค์ประกอบวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษา จำนวน 11 แหล่ง เพื่อสังเคราะห์กรอบแนวคิดของวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษาที่ประกอบด้วยองค์ประกอบและตัวบ่งชี้จากแนวคิดและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และ2) ประเมินกรอบแนวคิดวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษา ตามกรอบที่ได้สังเคราะห์จากเอกสารโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมิน เป็นแบบตรวจสอบรายการและแบบปลายเปิดเพื่อเสนอแนะ โดยวิเคราะห์หาค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence: IOC) ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบแนวคิดของวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ มี 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ (1) แบบแผนความยั่งยืน มี 3 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย การจัดสรรงบประมาณให้คุ้มค่า, การพัฒนาสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ และการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกัน (2) ค่านิยมความพอเพียง มี 2 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย การมุ่งเน้นความมีเหตุผล และตระหนักในความพอประมาณ (3) กรอบความคิดพอประมาณ มี 2 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย การเดินทางสายกลาง และความไม่ประมาททางความคิดและ(4) กระบวนการที่มีประสิทธิภาพ มี 3 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย การใช้ความรู้ ความชำนาญ, การวัดประสิทธิภาพทางเวลา และความคล่องตัวในการทำงาน และ 2) ผลการประเมินกรอบแนวคิดของวัฒนธรรมพอเพียงของสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ ดัชนีมีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 ซึ่งผ่านเกณฑ์ทุกองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
ชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English