GSMIS

ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน

การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ

ชื่อบทความที่เผยแพร่

การสำรวจการโต้แย้งทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่

31 ตุลาคม 2567

การประชุม

ชื่อการประชุม

โครงการการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 3 (แบบออนไลน์) “รัฐ ศาสนา วิทยาศาสตร์ นวัตกรรม สังคม : ปราชญ์ราชันย์ พระจอมเกล้า”

หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม

คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

สถานที่จัดประชุม

ออนไลน์ (Zoom Meeting)

จังหวัด/รัฐ

ช่วงวันที่จัดประชุม

31 ตุลาคม 2567

ถึง

31 ตุลาคม 2567

Proceeding Paper

Volume (ปีที่)

Issue (เล่มที่)

หน้าที่พิมพ์

Editors/edition/publisher

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจการโต้แย้งทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดขอนแก่น จำนวน 10 คน ซึ่งมีการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) ในฐานะวิธีการสอนภายใต้กระบวนการการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกภาคสนามและแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 แผน วิเคราะห์ข้อมูลตามแนวคิดของ Toulmin, S. E. (1958, 2003) ผลการวิจัยพบว่า การโต้แย้งทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนเกิดขึ้นทั้งหมด 18 ครั้ง โดยแนวคิดของนักเรียนที่จำแนกเป็นองค์ประกอบที่สำคัญและจำเป็นต้องมีของการโต้แย้งทางคณิตศาสตร์ มีลักษณะดังนี้ 1) ข้อมูล เป็นแนวคิดของนักเรียนที่มาจากความรู้เดิมของนักเรียนหรือจากสิ่งที่นักเรียนสังเกตได้ในชีวิตจริงของนักเรียน 2) ข้อยืนยัน เป็นแนวคิดของนักเรียนที่นำเสนอเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนให้ข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ ซึ่งอาศัยประสบการณ์ร่วมของนักเรียนและสมาชิกในชั้นเรียน และ 3) ข้อกล่าวอ้าง เป็นแนวคิดของนักเรียนที่เป็นหลักการสำคัญที่นักเรียนจะนำไปใช้ในการตัดสินใจหรือการแก้ปัญหา และองค์ประกอบเพิ่มเติมที่ทำให้การโต้แย้งสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น มีลักษณะดังนี้ 1) ข้อสนับสนุน เป็นแนวคิดของนักเรียนที่นำเสนอเมื่อเห็นว่าข้อยืนยันไม่มีน้ำหนักมากพอและนักเรียนมีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นจึงนำมาใช้สนับสนุนเพิ่มเติม 2) ข้อขัดแย้ง เป็นแนวคิดของนักเรียนที่ใช้การปฏิเสธที่เป็นข้อยกเว้นว่าข้อกล่าวอ้างนั้นจะไม่เป็นจริงเมื่อข้อกล่าวอ้างนั้นมีลักษณะตามแนวคิดนี้เท่านั้น และ 3) ข้อขยาย เป็นแนวคิดของนักเรียนที่นำเสนอเพื่อเพิ่มความหนักแน่นให้กับข้อกล่าวอ้างนั้น

ผู้เขียน

655050021-7	นาย วุฒิชัย ศิลารวม [ผู้เขียนหลัก]
	คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท โครงการพิเศษ

การประเมินบทความ (Peer Review)

มีผู้ประเมินอิสระ

มีการเผยแพร่ในระดับ

ชาติ

รูปแบบ Proceeding

Full paper

รูปแบบการนำเสนอ

Oral

เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์

เป็น

ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล

ไม่ได้รับรางวัล

แนบไฟล์

Citation