ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Designing Framework of the Web-Base Learning Environments Enhancing the Learners’ Problem Solving |
วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
11 กันยายน 2558 |
การประชุม |
ชื่อการประชุม |
ICER2015 The 8th International Conference on Educational Research |
หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Faculty of Education Khon Kaen University |
สถานที่จัดประชุม |
Faculty of Education Khon Kaen University |
จังหวัด/รัฐ |
Khonkaen |
ช่วงวันที่จัดประชุม |
11 กันยายน 2558 |
ถึง |
12 กันยายน 2558 |
Proceeding Paper |
Volume (ปีที่) |
8 |
Issue (เล่มที่) |
1 |
หน้าที่พิมพ์ |
36 |
Editors/edition/publisher |
|
บทคัดย่อ |
The purpose of this research is to synthesize theoretical framework and designing framework of the web-base learning environments which enhance the learners’ problem solving and responsibility. The target group consisted of 8 experts, 3 designers and -30 students studying during in grade 6 the primary school year 2015 at Anubannakaephadungraj School, in the Nakhon Phanom Provincial Primary Education Office Area 1. The developmental research: Phase I: Model development (Richey and Klein, 2007) was employed in this study. Several methods used were document analysis and survey. The procedures are as follows: 1) Examining and analyzing principles and theories 2) Synthesizing the theoretical framework of the learning environments enhancing learners’ problem solving and responsibility model 3) Synthesizing the designing framework of the learning environments enhancing learners’ problem solving and responsibility model. The results revealed that this model consisted of eight elements as follows: (1) Problem base (2) Resources Center (3) Collaborative Center (4) Scaffolding Center (5) Cognitive tools Center (6) Expertise Center (7) Problem Solving Center (8) Related Case. |
ผู้เขียน |
|
การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
รูปแบบ Proceeding |
Abstract |
รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
แนบไฟล์ |
|
Citation |
0
|
|