|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
|
| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Content Analysis of Components of Growth Mindset for School Administrators |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
8 ตุลาคม 2563 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
the 13th International Conference on Educational Research. Thailand: Faculty of Education, Khon Kaen University |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Faculty of Education, Khon Kaen University |
| สถานที่จัดประชุม |
Virtual Conference |
| จังหวัด/รัฐ |
|
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
11 กันยายน 2563 |
| ถึง |
13 กันยายน 2563 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
1 |
| Issue (เล่มที่) |
13 |
| หน้าที่พิมพ์ |
357 - 360 |
| Editors/edition/publisher |
Niwat Srisawadi/Faculty of Education, Khon Kaen University |
| บทคัดย่อ |
Growth mindset has become an important variable in education including for the role of school administators. School administrators require to have growth
mindset for giving an impact in school organization. However, fewer studies have not
explained the components for its development. The purpose of this research was to
synthesize the conceptual components of growth mindset for school administrators.
Descriptive research was carried out in 3 steps: 1) study of related documents and
research, 2) in-depth interviews with 5 academic experts, and 3) confirmed the
components by 5 academic experts. The research findings were as follows; there were
6 components of the growth mindset of school administrators including; 1)
Mastery-Oriented Mindset consisted of several indicators, as follows (a) systematic
thinking, (b) continuous learning of new things, (c) innovation, 2) Learning Goal
Oriented comprised (a) achievement aiming (b) courage and challenge (c) looking for
opportunities to learn and develop, 3) High Self-Efficacy included (a) self-efficacy, (b)
Inspiration, (c) Learning from success, 4) Situational Awareness and open-minded
involved (a) Open to criticism, (b) Flexibility and improvement, 5) Ambitions
included (a) Management challenges, (b) Strategies to keep pace with change, (c)
Building trust in shared learning, 6) Commitment to Self-Improvement consisted of (a)
Realize self-development (b) Positive communication skills (c) Evaluation of one's
performance. The implication of this research is that school administrators need to
consider the usefulness of growth mindset as its components cover the roles of school
administrators to work collaboratively with the others in order to achieve the goals
effectively.
Keywords: growth mindset, study of component, school administrators |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English