|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
|
| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
The Development of Constructivist Web-Based Learning Environment Model to Enhance Solving Mathematic Problems of Statistics for High School Grade 11 (ไม่ผ่านการอนุมัติ 1662349207) |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
31 สิงหาคม 2565 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
ICITL 2022 : International Conference of Innovative Technologies and Learning |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
ICITL 2022 Organization Committee |
| สถานที่จัดประชุม |
Porto, Portugal. |
| จังหวัด/รัฐ |
Porto, Portugal. |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
29 สิงหาคม 2565 |
| ถึง |
31 สิงหาคม 2565 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
2022 |
| Issue (เล่มที่) |
13449 |
| หน้าที่พิมพ์ |
180-186 |
| Editors/edition/publisher |
Yueh-Min Huang, Shu-Chen Cheng, João Barroso, Frode Eika Sandnes |
| บทคัดย่อ |
Objective of research was to develop learning of constructivist environ-ment model to enhance solving mathematic problems and to examine the learners’ solving mathematic problems. There were three phases model re-search is model development, model validation and model use. The target group consisted of 18 high school grade 11 school registered in the mathe-matics course on statistics in the academic year 2021, 10 teachers of math-ematics on statistics in the academic year 2021. Model research was de-signed for each domain following the subject matters media and teaching design by the expert and outsourcing technical support including; 1 re-searcher, 1 designer, 1 developer, and 3 experts. Qualitative and quantita-tive data were gathered. Protocol analysis used summarization elucidation and assay description was applied to analyze the qualitative data and ana-lyzed by descriptive statistics consisted of means, standard deviation, and percentages. The result pointed out that development learning of construc-tivist environment model to enhance solving mathematic problems com-prised of 8 components; 1) problem bases, 2) resources, 3) related cases, 4) tool learning center, 5) communication learning center, 6) solving mathe-matic problems center, 7) scaffolding, and 8) facilitating. The troubleshoot-ing of student learning with constructivist learning environment to enhance solving mathematic problems from evaluation of solving mathematic prob-lems achieved a mean score of 47.28 (S.D.=3.06). There were 94.56% of all students passed the criteria of 80%, and there were 94.44% of all students passed the specified scores of 80%. Problem solving of student learning with learning of constructivist environment to enhance solving mathematic problems resulted from the asking in the protocol analysis consisted of 5 processes; 1) understanding the problem, 2) problem representations and searching for solutions, 3) planning, 4) carrying out the plan and 5) follow-ing up. |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ใช้สำหรับสำเร็จการศึกษา |
ไม่เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English