|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
|
| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
A Two-phase Study of Investigating Lao PDR Preservice Physics Teachers’ Perceptions toward the Use of Computer Simulation in Physics Education |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
28 พฤศจิกายน 2559 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
The 24th International Conference on Computers In Education |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Asia-Pacific Society for Computers in Education (APSCE) |
| สถานที่จัดประชุม |
IIT Bombay, Mumbai India |
| จังหวัด/รัฐ |
Mumbai India |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
28 พฤศจิกายน 2559 |
| ถึง |
2 ธันวาคม 2559 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
2016 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
69-77 |
| Editors/edition/publisher |
Publisher: Asia-Pacific Society for Computers in Education |
| บทคัดย่อ |
The teaching of physics in Lao People’s Democratic Republic (Lao PDR), generally, offers conceptual ideas to students by using mathematical equations, rather than core ideas of physics. Many researchers reported that this way of instruction made students memorization of scientific facts, rather than understand its concepts, and they may have no motivation to learn physics. According to the mentioned problem, this paper reported a two-phase study investigating preservice physics teachers’ prior conceptual understanding and physics motivation, and perceptions toward simulation-based learning in physics of electricity. The participants were 32 sophomore students in Department of Physics, Faculty of Education, Savannakhet University, Lao PDR. In phase I, they were investigated preconception of electricity concepts and their physics motivation using 12 two-tier multiple- choice items and 25 items of 5-point rating scale, respectively, and it was observed that the preservice physics teachers held many misunderstanding about electricity and they had low level of physics motivation. In phase II, they were, then, examined their perceptions toward the use of computer simulation for physics learning after interacting in a simulation-based inquiry learning activity, and it was examined that they expressed positive perception on the learning, where the highest perception scores were on enjoyment (E), perceive of usefulness (PU), perceive of satisfaction (PS), perceive learning (PL), Flow (FL), and perceive ease of use (PEU), respectively. Moreover, the qualitative results showed that they can interact with computer simulation and learn physics concepts of electricity from the activity. The main implications of this study is the rethinking of pedagogy used for teaching physics of electricity in order to improving the preservice physics teachers’ conceptual understanding, fostering their physics motivation, and enhancing pedagogical ideas and performance on how to teach physics with computer simulation |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English