| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
การใช้การอุปมาร่วมกับตัวแทนความคิดแบบสังเกตได้ เพื่อส่งเสริมความเข้าใจมโนมติของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีผลต่อภาวะสมดุล |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
31 กรกฎาคม 2561 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
การประชุมวิชาการระดับชาติ มอบ.วิจัย ครั้งที่ 12 วิจัยและนวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิต |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี |
| สถานที่จัดประชุม |
มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี |
| จังหวัด/รัฐ |
อุบลราชธานี |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
12 กรกฎาคม 2561 |
| ถึง |
13 กรกฎาคม 2561 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
12 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
56-63 |
| Editors/edition/publisher |
|
| บทคัดย่อ |
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเข้าใจมโนมติ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีผลต่อภาวะสมดุล ของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบอุปมาร่วมกับตัวแทนความคิดแบบสังเกตได้ กลุ่มที่ศึกษาเป็น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 39 คน กำลังศึกษาที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดขอนแก่น ผู้วิจัยเก็บรวบรวม ข้อมูลโดยใช้ชิ้นงาน เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีผลต่อภาวะสมดุล จากนั้นวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนเป็น รายบุคคลตามระดับความเข้าใจมโนมติ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจมโนมติในระดับมโนมติ ทางวิทยาศาสตร์บางส่วนเกี่ยวกับการรบกวนสมดุลโดยการเพิ่มความเข้มข้นของสารตั้งต้นโดยเติม Fe(NO3)3 ร้อยละ 76.92 2) นักเรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจมโนมติในระดับมโนมติทางวิทยาศาสตร์บางส่วนเกี่ยวกับการ รบกวนสมดุลโดยลดความเข้มข้นของสารด้วยการทำให้ตกตะกอนโดยเติม AgNO3 ร้อยละ 69.23 ผลการวิจัยครั้งนี้ แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบอุปมาร่วมกับตัวแทนความคิดแบบสังเกตได้สามารถทำให้นักเรียนมีความเข้าใจ มโนมติเรื่องผลของความเข้มข้นที่มีผลต่อภาวะสมดุล |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
ชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Poster |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ไม่ได้รับรางวัล |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English