| ชื่อบทความที่เผยแพร่ |
Enhancing Grade 11 Students Competency on Computation thinking practices in designing application for colorblind living |
| วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่ |
30 มิถุนายน 2566 |
| การประชุม |
| ชื่อการประชุม |
The 10th International Conference for Science Educators and Teachers (ISET) 2023 |
| หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม |
Science Education Association (Thailand), (SEAT) |
| สถานที่จัดประชุม |
Duangjitt Resort & Spa by Phuket Rajabhat University, Thailand |
| จังหวัด/รัฐ |
Phuket, Thailand |
| ช่วงวันที่จัดประชุม |
13 พฤษภาคม 2566 |
| ถึง |
14 พฤษภาคม 2566 |
| Proceeding Paper |
| Volume (ปีที่) |
10 |
| Issue (เล่มที่) |
1 |
| หน้าที่พิมพ์ |
582-586 |
| Editors/edition/publisher |
Science Education Association (Thailand), (SEAT) Team |
| บทคัดย่อ |
Choosing colors in the eyeshadow palette is frustrating for the colorblind and confusing when they need to make up for meeting people in society. That is challenging to push their student’s competency in STEM Education activities. This study aimed to enhance Grade 11 Students Competency in Computation thinking practices in designing applications for colorblind living. Participants included 6 Grade 11 students who were working in a group for solving problem. Intervention of STEM unit was developed based on Konklong and Yuenyong (2023) framework of design thinking and problem-solving in real world problems. The unit was run for five weeks which equates to ten hours of learning covered in five lesson plans. Methodology regarded interpretive paradigm in order to clarify Grade 11 Students Competency in Computation thinking practices. This study adapted Weintrop (2016) framework to assess students’ applying knowledge and computational thinking competency. These included (1) Data practices (2) Modeling and simulation practices (3) Computational problem-solving practices and (4) Systems thinking practices. Tools of interpretation were students’ worksheets, participant observation, and interviewing. Data analysis was peer debriefing among teacher as researcher, advisor, an expertise in user interface design, an expertise in user experience design, an expertise in software architecture engineer, and an expertise in engineering programming. The findings revealed that most participants held good competency for sub-practices in computational thinking. However, it seems that students had difficulty of regulating their thinking about strategies of their working. Teacher, therefore, prepare some scaffoldings in order to provide students metacognitive experiences for developing on some computational thinking practices in designing applications for colorblind living.
Keyword: computational thinking, STEM Education, designing applications |
| ผู้เขียน |
|
| การประเมินบทความ (Peer Review) |
มีผู้ประเมินอิสระ |
| มีการเผยแพร่ในระดับ |
นานาชาติ |
| รูปแบบ Proceeding |
Full paper |
| รูปแบบการนำเสนอ |
Oral |
| เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ |
เป็น |
| ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล |
ได้รับรางวัล |
| ชื่อรางวัล |
An excellent award for oral presentation |
| ประเภทรางวัล |
รางวัลด้านวิชาการ วิชาชีพ |
| หน่วยงาน/องค์กรที่มอบรางวัล |
Science Education Association (Thailand), (SEAT) |
| วัน/เดือน/ปี ทีด้รับรางวัล |
14 พฤษภาคม 2566 |
| แนบไฟล์ |
|
| Citation |
0
|
|
|
ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน
การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ
English