GSMIS

ข้อมูลการเผยแพร่ผลงาน

การเผยแพร่ในรูปของบทความวารสารทางวิชาการ

ชื่อบทความที่เผยแพร่

กรอบแนวคิดการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทางตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ เรื่อง การเขียนโปรแกรมเบื้องต้นด้วยสแครช สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

วัน/เดือน/ปี ที่เผยแพร่

26 กรกฎาคม 2560

การประชุม

ชื่อการประชุม

การประชุมวิชาการวิจัยและนวัตกรรมสร้างสรรค์ ครั้งที่ 4

หน่วยงาน/องค์กรที่จัดประชุม

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา

สถานที่จัดประชุม

โรงแรมเชียงใหม่แกรนด์วิว แอนด์ คอนเว็นชั่น เซ็นเตอร

จังหวัด/รัฐ

เชียงใหม่

ช่วงวันที่จัดประชุม

26 กรกฎาคม 2560

ถึง

27 กรกฎาคม 2560

Proceeding Paper

Volume (ปีที่)

2017

Issue (เล่มที่)

หน้าที่พิมพ์

99-105

Editors/edition/publisher

บทคัดย่อ

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสังเคราะห์กรอบแนวคิดทฤษฎีการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ห้องเรียนกลับทางตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ เรื่องการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นด้วยสแครช กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ 3 ด้าน คือ ด้านเนื้อหา ด้านสื่อบนเครือข่าย และด้านการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) กระบวนการออกแบบ 2) กระบวนการพัฒนา และ 3) การประเมินประสิทธิภาพของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า 1) การสังเคราะห์กรอบแนวคิดเชิงทฤษฏี ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบคือ พื้นฐานด้านบริบท พื้นฐานด้านจิตวิทยาการเรียนรู้ พื้นฐานเทคโนโลยี พื้นฐานการแก้ปัญหาการตัดสินใจ และพื้นฐานด้านศาสตร์การสอนโมเดลของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ 2) การสังเคราะห์กรอบแนวคิดการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ มี 7 องค์ประกอบดังนี้ (1) สถานการณ์ปัญหา (2) แหล่งเรียนรู้ (3) กรณีที่เกี่ยวข้อง (4) ศูนย์ส่งเสริมการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ (5) ฐานการช่วยเหลือ (6) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ (7) การโค้ช และ 3) การประเมินประสิทธิภาพของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับการสังเคราะห์การออกแบบสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้พบว่า โดยภาพรวมการออกแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้มีความเหมาะสมเป็นไปตามหลักการและทฤษฎีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ หลักการในการแก้ปัญหาและการตัดสินใจของผู้เรียน

ผู้เขียน

585050216-5	น.ส. ปัทมา โขหานาม [ผู้เขียนหลัก]
	คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท โครงการพิเศษ

การประเมินบทความ (Peer Review)

มีผู้ประเมินอิสระ

มีการเผยแพร่ในระดับ

ชาติ

รูปแบบ Proceeding

Full paper

รูปแบบการนำเสนอ

Oral

เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์

เป็น

ผลงานที่นำเสนอได้รับรางวัล

ไม่ได้รับรางวัล

แนบไฟล์

Citation